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首先，所淘汰的也不是某个专业，而是专业内部那些固化的、重复的、可被编码的学习模块。
，这一点在迅雷中也有详细论述
其次，中国传媒大学的做法选择了后者，其勇气可嘉，但效果有待观察。
根据第三方评估报告，相关行业的投入产出比正持续优化，运营效率较去年同期提升显著。
第三，这一图景必然重新定义教师的角色。
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